Главная | Регистрация | Вход | RSSВоскресенье, 19.11.2017, 03:53

МКДОУ " Сказка" п. Рудничный

Меню сайта
Форма входа
Поиск

«Игра основная форма физического воспитания».

Здоровье – важнейшее условие и в тоже время результат полноценного физического и психического развития ребёнка, особенно - его эмоциональной сферы. Физическая культура - часть общечеловеческой культуры, она рассматривается, как основа формирования здорового образа жизни, в процессе которого и закладывается фундамент здоровья ребёнка.

Здоровьесберегающая направленность форм, средств и методов физического воспитания дошкольников - «Подвижные игры и игровые физические упражнения». Изучая закономерности роста и психического развития ребёнка-дошкольника, указывает на игру, как на одну из форм, наиболее близкую и свойственную дошкольному возрасту. Игра для дошкольников является могущественным фактором педагогического воздействия и одним из активных методов физического воспитания. С точки зрения физического воспитания игра является средством развития и укрепления двигательных навыков, знаний  и ориентировок ребёнка, выработки психомоторных качеств, навыков коллективизма, товарищеской сплочённости, дисциплины, умение быстро ориентироваться в окружающей обстановке. Игра с правилами является одним из видов организованных занятий.  Игре я отвожу  определённое, соответствующее место. Через подвижную игру я осуществляю контроль над развитием и совершенствованием двигательного аппарата ребёнка. Игры с правилами дают ребёнку широкую возможность развивать свои двигательные умения, знания, ориентировки, умение ориентироваться в новой обстановке, созданной новой  игрой. Подвижные игры дают возможность активизировать пассивных детей. Игры с правилами делятся на подвижные игры и малоподвижные игры. Малоподвижными играми называют такие, в основу которых кладётся не движение, а развитие таких качеств как внимание, сообразительность, быстрота реакции. Эти игры не требуют большого пространства, я провожу, обычно, в такой момент, когда дети должны отдохнуть и успокоиться.  Подвижные игры называются такие в основу которых кладётся движение. Эти игры требуют наличия определённого пространства и определённой затраты, не только психической, но и мышечной энергии. По форме построения игры бывают трёх типов:

1.Игры круговые: «Пузырь», «Догони меня», «Карусель».

2.Линейные – делятся на группы, построенные шеренгами  (соревновательного характера).

3.Игры врассыпную: «Ловишка», «Мы весёлые ребята», «Бездомный заяц».

По видам движения игры делятся на игры с элементами перестроения, на игры с наличием общеразвивающих упражнений, игры с бегом, с прыжками, с элементами равновесия, метания, лазанья:

 1.В играх, основным элементом, которых является построение, дети упражняются в ориентировке и преодолении пространства, в согласовании своих действий с действиями других «Чьё  звено скорее соберётся», «Кто скорее докатит обруч до флажка»

 2.Игры с бегом активизируют весь организм ребёнка, поднимают процессы дыхания, развивают ловкость, быстроту и способность менять направления «Ловишка бери ленту», «Два мороза».

3.Игры с прыжками, развивают координацию движений, и такое качество как решимость «Лягушки и цапля», «Волк во рву».

4.Игры с элементами равновесия развивают координацию движений, способствуют выработке правильной походки, смелости, решительности в преодолении высоты  «Пробеги по узенькой дорожке» «Пройди по бревну».

5.Игры, основным элементом которых является лазанье, укрепляют и развивают все мышечные группы, а главным образом укрепляют плечевой пояс, развивают координацию движения, вырабатывают решимость и привычку к ощущению высоты «Перелёт птиц», «Медведь и пчёлы», «Ловля обезьян».

6.Игры с элементами метания укрепляют и развивают плечевой пояс, координацию движений, ручную умелость, глазомер, меткость, точность двигательной реакции «Попади в круг», «Сбей булаву», «Охотники и зайцы».

7.Эстафеты: «Дорожка препятствий», «Забрось мяч в кольцо».

8.С элементами соревнований: «Кто быстрее», «Кто выше».

9.Игры на ориентировку в пространстве: «Найди где спрятано», «Кто ушёл».

10.Народные игры: «Гори, гори ясно», «У медведя во бору», «Петух и дети».

При выборе игр надо знать  её целенаправленность. Возбуждённой группе я даю более спокойные игры, в которых тишина, спокойствие, сосредоточенность прекрасно могут воздействовать на возбуждённых детей и, наоборот, в группе с заторможенными движениями я даю  подвижные игры. Малоподвижные дети нередко бывают неуверенными в своих возможностях и отказываются выполнять трудные задания, а так же играть в коллективе. Этим детям свойственна пассивность, нежелание контактировать со сверстниками. В этом случае я предлагаю детям игры и упражнения на развитие быстроты, скорости движений и выносливости   «Догони обруч». Значительное внимание я обращаю на воспитание устойчивого интереса к подвижным играм и играм с элементами спорта (хоккей, бадминтон, баскетбол) развитие осознанной потребности регулярных занятиях физическими упражнениями. Около 25% составляют дети с гиперактивной двигательной деятельностью. Таким детям очень полезны игры-упражнения средней и низкой интенсивности, способствующие развитию памяти, концентрации внимания и удовлетворению биологической потребности ребёнка в движении. Гипервозбуждённым детям я даю больше игровых упражнений, включающих двигательные задания на развитие глазомера, и точности выполнения действий (прокатывание обруча, мяча с попаданием в воротики, метание разных предметов в цель, кольцеброс). Этим детям предлагаю упражнения в парах, парные упражнения воспитывают чувство ответственности и взаимопомощи, ходьба по  наклонной доске, ходьба с закрытыми глазами, стояние на одной ноге, балансирование на мяче - развивают координацию движения. Игры продолжаются около 5-7 мин. в младших группах; около 7-10 мин. в средней группе, и около 10-15мин. в старшей и подготовительной группе. Нельзя идти у детей на поводу. Часто игра, проведённая лишние 1-2 раза, доводит ребёнка до утомления. Выбор водящих провожу разнообразными способами.

1.Разного рода считалки.

2.Водящий может быть выделен всей группой или прежним водящим.

3.Водящий может быть назначен руководителем.

 

Официальные сайты
  • Министерство образования и науки РФ
  • МКУ Администрация Верхнекамского района/a>
  • МКУ Управление Образования Верх. района
  • Календарь
    «  Ноябрь 2017  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
      12345
    6789101112
    13141516171819
    20212223242526
    27282930
    Архив записей
    Статистика

    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0

    Copyright MyCorp © 2017
    Создать бесплатный сайт с uCoz